借给你一个“优”

武进区洛阳中心小学 顾静飞

上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。

我习惯性地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次的作业谁做得最好呢？”

孩子们再一次把目光投向了班长。

我清了清嗓子，故意把速度放慢：“很高兴地告诉大家是杨潇哲同学，他的作业不仅做得干净整洁，而且全对。”

我翻开作业本，把上面红红的“优”字展示给大家，并用激动的声音说道：“请同学们掌声鼓励。”我带头鼓起了掌，紧随着教室里响起了热烈的掌声。

要知道，这个“优”对于杨潇哲来说，可是“百年难遇”的大事了。我望了一眼杨潇哲，平时很“油条”的他，这时像旗杆似的，笔直地坐在那儿，脸上洋溢着成功的兴奋与激越。

刚把作业发下去，一件意想不到的事发生了。

“老师，杨潇哲不能得‘优’。他的第一题跟我的答案一模一样，您给我打的就是叉。”杨潇哲的同桌刘丽高高地举起了手，大声报告着。

我拿起杨潇哲的作业本细细一看，那一题他真的做错了，我的心里沮丧到了极点，也矛盾到了极点：如果承认是我错了，那杨潇哲怎么办？我的脑子里又浮现出杨潇哲那难得一见的兴奋与激越。但如果我撒谎说我没错，那刘丽会怎么看我，同学们会怎么想……

突然，灵光一闪，我平静地说：“是老师马虎，改错了杨潇哲的作业，但是我不打算删掉这个‘优’字，我要把这个‘优’字借给杨潇哲同学，我想他会努力得到真正的‘优’的！”

顿时，教室里一片骚动，只听见一个声音说道：“老师，也借我一个‘优’吧。”我循声望去，是刘丽这个从未得过‘优’的孩子，正以渴望而又胆怯的目光看着我。

“行！”我爽快地答应了，“不过不能弄丢了哦！”

刘丽使劲地点点头。

于是，我毫不犹豫地拿起红笔也在她的本上划了个漂亮的“优”字。

回过身，我看到了好几双渴望的眼睛和递过来的本子：“老师，也借我一个‘优’吧。”我毫不犹豫地收起了这些作业本，然后借给了他们每人一个“优”……

从此，学生的作业又多了无数个真正的“优”。