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书 名
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教师角色与教师发展新探
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作 者
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叶澜
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出版社
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教育科学出版社
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出版日期
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2001年
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作者阐述的主要问题、阐明的主要观点
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《教师角色与教师发展新探》全书共分五部分：“导论”包括对教师职业内在价值的认识和新世纪专业形象的总体概述；“教师德性论”从追问“教师德性是什么”入手，论述了教师德性的核心构成以及养成；“教师审美论”由教师职业美的产生、表现和价值三部分构成；“教师发展论”则通过对教师专业发展研究的历史梳理，对“自我更新”取向教师专业发展的基本特征、发展过程和机制进行了探讨；“结语”以《面向21世纪新基础教育探索性研究》课题所提供的经验为依托，对教师如何实现发展进行了深入的阐述。
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读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）
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书中提到：“合理的、理想的师生之间的人际交往表现为师生心灵上、情感上的融洽，并不存在谁为谁的利益关系，也没有谁主谁次的权力不均衡。这种心灵的交往可促使师生产生相互感知、相互理解、相互信任和相互吸引的互动效应。师生关系的升华――由师生之间的事际关系上升到人际关系，主要取决于教师的工作作风和他的人格品质，取决于师生彼此之间的信赖。”想想现代师生关系中存在的种种问题，我们要思考如何去改善师生之间的关系。
师生之间的关系影响教师的工作、学生的学习，积极的良好的关系能够促进两者共同发展，教师的教学工作顺利开展，学生的学习压力也有所减缓。教师在建立良好的师生关系时要以民主平等的心态对待学生，以人格的魅力感染学生，以谅解宽容的心态处理事情。新课程改革十分强调改善师生交往,建立良好的师生关系.在与学生的实际交往中,教师要学会放下架子,主动与学生交朋友,更多地了解和接受学生,更积极地关怀学生,恰当而开放地进行师生对话,创建使学生感到有人理解、有人关心的环境,学会与学生合作交流之外,还要学会与其他教师合作交流,敢于承认自己在专业发展中存在的问题,寻求同事的帮助,促进自身的发展.
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读者：邹孝莉 2016年1月3 日
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