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书 名
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《高效能教师的时间管理法》
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作 者
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玛雅·海克梅林
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出版社
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中国青年出版社
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出版日期
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201401
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作者阐述的主要问题、阐明的主要观点
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《高效能教师的时间管理法》不仅为教师传授了关键的时间管理与条理性技巧，还提供了一些工具、案例和模板来支撑这些技巧。书中还有许多在职业生涯不同阶段的杰出教师的案例，在章节的最后，还分享了一位教师从起床到入睡一天的时间安排。不管你教学多久，你都可以向这些高效能教师学习，使你变得更有条理性，更好地提前计划，建立个人的时间管理系统。
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读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）
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“高效能”可以有很多含义，比如总能按时完成备课，高效地利用时间，在更短的时间内完成更多的工作，等等。不管老师们如何定义，高效能教师都具有五种核心技能。
1. 优先次序。该点是指你把注意力放在正确的事情上，而不是每天闷头忙碌，查看列表中记录的事项，这其实仅仅是为了完成工作而已。你能够做到明确学校和家中最重要的事情，并根据此优先次序安排了自己的时间表，你的大部分时间都用在最重要的事情上。 2. 计划。良好的计划是指你能不断向前看，认清将要处理的事情，并确定完成工作的步骤，并能时常停下来把想法记录下来。一位有良好制订计划习惯的教师会提前查看日程表，会注意到教学进度报告应该在三周内上交，每晚勤勉地完成一部分。与此相反，不太有计划的教师常常在截止日期将临的头天夜里，熬夜到凌晨两点来赶报告。 3. 条理性。有条理性的教师对于所有重要的课堂活动都有一套清晰的流程和系统。比如说，他们收发学生的作业有一套自己的系统，很可能有专门的文件夹进行分类。如果对方是一位有条理性的教师，在你向他借几周前诗歌课上用过的视频课件时，他能在十分钟内就找给你。没有条理性的教师经常在桌子上堆满了杂乱的文件——或许车后备箱里也塞满本该还给学生的卷子。你可别笑，相信我，确实有这样的。 4. 执行力。能够有意识地去完成自己工作的能力是高效能教师的一个显著特征。有时候老师会列出很多待办事项列表，但却不能完成自己的任务。有很强执行力的教师能够关注自身的精力水平，能够准确判断完成一项工作所需的时间，知道该采取怎样的步骤完成待办事项列表中的工作。他们喜欢完成工作所带来的喜悦！ 5. 效率。教师一天只有很有限的自主时间，因此效率便尤为重要。每周做一次复印，而不要每天跑去做好几次复印，这样能省出很多时间。高效的教师能用最少的时间完成最多的工作。他们边去取车，边给家长的语音信箱留言，积极沟通，从而省出晚上的时间做私人的重要事情。 作为教师，我们需要在上述所有方面养成习惯，从而变得高效能。假设一个人很喜欢条理性，也愿意完成待办事项，但却从不看待办事项列表，那么他能完成的事情肯定很少。高效能教师懂得平衡，对五项技巧都加以雕琢，最大限度地使自己变得高效能。 |
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读者：谢旦 2016 年 12月15日
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