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书名
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《我的教学生涯》
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作者
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斯霞
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出版社
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上海教育出版社 |
出版日期
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1982 |
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作者阐述的主要问题、阐明的主要观点
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这本书共分四个部分。第一部分是自传,介绍了作者的家庭情况、童年生活以及五十多年来的教学生涯。第二部分是作者的经验总结,内容包括备课,拼音、识字、阅读、朗读、作文教学,发展智力,培养听说读写习惯,电化教学,语文教师的基本功等方面,共十二篇。第三部分是作者编写的通用教材中各个年级、各种类型课文的详细教案和教学纪实,共十二篇。第四部分是教育界人士衰微子、钱闻等对作者的教学艺术和风格的介绍。
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读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）
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在《我的教学生涯》一书中，斯霞老师强调：“为人师者，特别是小学教师，被孩子看作是智慧的化身、言行的典范，稍有不慎就会在幼小的心灵里留下这样那样的错觉。所以，学校无小事，教师无小节。”这是多么贴切的总结，这是多么深刻的认识。让我的心灵一次又一次的受到洗礼。
一名成功的教师总是会用微笑来欣赏每个学生，这有利于激发学生的激情，更有利于让学生形成良好的思想品行，美国心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。正所谓好学生是夸出来的，赞扬一则让他们渴望赏识的虚荣心得到满足，二则在满足的情况下能够作到洗耳恭听，甘愿接受自己的缺点并加以改正。
所以在工作中，我们要努力做到既尊重学生，又严格要求学生，不挫伤其心灵中最敏感的角落——自尊心。对犯错误的学生，不用尖刻的语言去批评他，而是换个方式，换种说法，让学生从我的语言中明白自己所犯错误，并能自觉地改正错误，这样，既尊重了学生，又收到了事半功倍的教育效果。学生的个性特点各具形态，对于学生的某些个性特征，比如内向、好动、烦躁等，应循循善诱，不能讽刺挖苦，更不能强暴的扼制。
每个学生是一个鲜活的人生世界，我们要通过多方面多渠道的疏通，走入学生的内心世界，以教师或朋友的身份展开谈话，以积极乐观的态度引导学生，为人师表。那么，我们一定能成为学生真正的朋友。
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读者：陈丹 2016年11月21日
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