再读学会生存

武进区洛阳中心小学  汤云霞

“未来的学校必须把教育对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。”的确，要把着眼点从教育转向学习，从外部的“教”转向内在的“学”，才能借以充分发掘每个人的所有潜力和才能，以适应未来、创造未来，于是终身学习成为人促进自身发展和社会发展的一种必然选择。

心理学研究指出，“人是一个未完成的动物，并且只有通过经常的学习，才能完善他自己。”特别是在科技高速发展的今天，“学会生存”就必须要把学习当做一种生活方式，树立终身学习的观念。终身学习，是指人的一生都要学习，从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习伴随人的整个生命历程。

“学会生存”包括两个层面的意思：争取生存的权利，提高生活质量。具体包括以下几点：

1、生存需要身体和心理的健康：科学地安排作息时间，自觉进行体育锻炼是生存的首要条件。而善于调节自己的心态，让自己能够在逆境中保持乐观的心态是非常重要的。

2、生存需要学会维持生活的知识与技能：除了学会书本上的知识和至少掌握一门专业知识外，还必须学会一些生活的基本常识。

3、生存需要创造：社会千变万化，要求我们不能墨守成规，得不断创新才能适应这个高速发展的社会。

4、生存需要交往：现在的孩子大多是独生子女，平时接触同伴的时间较少，家长要有意识地培养孩子从小就走出“钢筋水泥支撑”的房屋，多结交让自己能够发光的朋友。

5、生存需要保护环境：懂得怎样去爱护环境、保护环境。

6、生存需要知法、懂法、守法：学习一些有关的法律知识，学会怎样保护自己。

英国教育家洛克说过，一切教育都可归结为养成儿童良好的行为习惯。培养良好的行为习惯是生存的必要条件，而行为习惯靠的是平时点滴的积累，生存教育必须从小做起，从现在做起。

生存是人的本能，活着是本能，活得更好是希望！如何让人们活得更好？教育是现代文明的重要标准，也是让人们活得更好的推动力。作为教师，不仅要教会学生知识，还要让孩子树立学习最终是为了更好地生存这一终极认知目标，为了美好的未来而努力学习。