让系铃人解铃
发布时间：2016-12-29
点击：
来源：本站原创
录入者：王戎
忽然想起上次做一年级代理班主任时发生的一件事情。
一年级的学生调皮活泼，课间总是充满欢声笑语，喜欢打闹。在第一节课下课时，班里的阳阳小敏就在教室里追逐起来，阳阳一边追打小敏一边喊着：“你这个骗子，你还我钱，你快还我钱。”被追急了的小敏突然停止奔跑，回身与阳阳扭打成一团，几名男同学都拉不开。我急忙上前，小敏见状停下了手，可阳阳依旧不依不饶地谩骂和扯打着小敏 。我厉声呵斥了他并让围观的同学散开以免造成更大的影响。等两人安静下来之后，我将他们带到一个僻静的地方。我并没有急着教育他们，而默默地看着他们。两名同学似乎认识到了自己的错误，慢慢地低下头。为了避免伤害他们的感情，我略带玩笑的语气说：“你俩那样子，还你们俩真像武术运动员，课间操时候需要我安排你们再接着表演，请体育老师给你们当裁判吗？”两名学生一听，把头埋得更低，满脸通红地摇着头说：“不要！”我借着火候问他们：“你们在老师心目中印象一直不错，为了一点点小事大打出手实在是有损形象，你们说说看，这件事是由老师处理呢，还是你们自己协商处理？”他们抬起头疑惑地对视之后，异口同声地说：“自己处理。”我给了他们五分钟的时间，让他们自行商量处理办法，并向我汇报。果然不出多久，两人在我面前落落大方地相互承认了自己的错误，互相赔礼道歉、握手言和并道明了打架事件的原委。原来阳阳的家长昨天过生日，只顾着高兴忘了做作业，一大早赶到学校就开始补作业，恰巧被小敏看到了。小敏孩子气地对阳阳说要把他没完成作业的事情告诉老师，阳阳连忙阻止小敏并承诺给小敏一块钱作“封口费”。得到钱的小敏没有告发阳阳，阳阳也赶在上课之前完成了作业，但是却越想越觉得吃亏，想要回那笔钱，于是有了刚才的一幕。
我用了不到一刻钟的时间来处理这起突发事件，收到了很好的效果，不但使得问题得到快速解决，还让学生对自己的行为有了较为深刻的认识，并让学生自己去寻求解决冲突的办法，把主动权交给学生，培养他们解决问题的能力。
解铃还需系铃人。学生由于终日生活、学习在一起，发生矛盾和摩擦是在所难免的。矛盾的发生要靠预防，也要靠合理的处理方式来避免更大范围的恶劣影响。教师起到了关键作业，不仅要教育学生时如何去预防和面对矛盾、摩擦矛盾、摩擦，更要教育他们如何处理矛盾、摩擦的发生。教师的角色不是领导者、指挥者，不能代劳，而是指导和参与。让学生主动面对矛盾，认识到矛盾导致的后果，主动反省自己、承担责任，才能真正提高学生解决问题的能力，从根本上减少矛盾的产生。
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
