曾有一位老师问学生：“你最喜欢哪位老师？为什么？”

一位小女孩说：“我喜欢听小刘老师讲课，她说话的声音很甜。”另一个小女孩说：“我喜欢李老师，她总是面带微笑，连批评人时都那样。”另一个小男孩说：“我喜欢张老师，他讲的故事真好听，他好像总有讲不完的故事。”……

如果你随便在教室里拉来一个学生，问他最喜欢哪个老师，我想他肯定是不会喜欢那些“整天板着脸”“缺乏幽默感”“满口脏话”的老师，总会喜欢“温柔”“有威信”“懂得说话技巧”“风趣”的老师。而当你离开学校，回忆以前教过你的老师，你能想起来的往往会是这两种类型的老师，一种就是曾经关心你，像自己的孩子一样照顾你的，另一种就是曾经对你的心灵产生伤害的，而那些用语言伤害过你的老师绝不会是你最喜欢的老师。

“良言一句三春暖，恶语半斤九月寒。”教师在讲台上主要就是靠一张嘴在从事教学工作。开学第一天，同学们见到老师的第一面，老师开口说的第一句话可能就已经在学生心中对这个老师有了自己的定位。所以，今天主要来谈谈教学中的语言艺术，如何更好地把握语言，做到“适度为美”。

有一位英语老师亲历了这样一个片段：

一天下课时，我边收拾东西边笑着问一名学生：“期末考试打算考多少分啊？”他很自信地答道：“我想考70分以上！”因为他基础太差，又经常不完成作业，以前也未考过及格成绩，而且语文、数学成绩也不好。所以，看到他有这种想法，我高兴地点了点头。刚要说话，只听语文老师笑着插嘴道：“你听他的，他还能考上70分？能及格就不错了！”数学老师刚好走进教室，听了这话，不假思索地抢白道：“真是的，说的比唱得还好听，就你这懒样儿，语文、数学都不及格，英语还能及格？要是你能及格，谁都能及格了！”话音未落，这学生的脸刷一下子红到了脖子，羞愧地低下了头。

再来看一个国外一位学生对教师的回忆。

库克小姐觉得我很害羞，因此，她在课堂上从不叫我起来回答任何问题。老师让我们写有关个性的作业，我的题目是《每一片叶子都有一个灵魂及他是如何被吹起的》。交了作业后，库克小姐问我是否愿意把我的作文与全班同学分享，她的话是那么地尊重、那么地柔和，让我无法拒绝。我用颤抖的声音将我的作文念完，她谢了我。当我走出教室时，她建议我养成写日记的习惯并考虑以后从事写作生涯。这两个我都做了，我发现那段在库克小姐那里上课的经历对我的一生产生了很大的影响。

这两个正反例子可以看出教师的语言的重要性。第一个例子中的学生虽然懒惰，成绩不好，但这并不代表他没有想考70分以上的愿望。语、数老师只看到他过去是如何的差劲，一味否定，却没有去鼓励他，难道成绩差的学生就没有追求高分的权利吗？语言刻薄尖锐，满是讽刺，如果老师都不相信自己的学生，那学生还怎么样获得进步的空间呢？这样下去，学生会自暴自弃，反正自己如何努力都不会成功的。我认为英语老师应该私下单独找这个学生谈谈，告诉他语文、数学老师是没有恶意的，并希望他在这次考试中认真答题，为自己争一口气，证明给大家看。这让我想起教材上的那个五年级学生，他用老师给的“人”字造句：“老师是人。”结果老师打了两个红叉叉，学生不服气，就去问老师：“我说‘老师是人’不对，那老师就不是人喽。”老师一气之下就骂学生“小流氓！混账！”之类的脏话。其实这件事完全可以避免，遇到这样的问题，老师应该把学生找过来，耐心讲解这样造句是可以的，但不是很恰当，还可以写得更好。而现在老师破口大骂，在学生心中会留下很深的印象，甚至会影响孩子的一生，可能班级学生对老师的印象也大打折扣了。

而第二例子中的库克小姐掌握了语言的艺术，她考虑到“我”的内向，抓住时机，帮助我找回自信，并为我找到一条适合发展的写作道路，这也体现了因材施教的教学方法。案例中虽然没有具体写库克小姐的语言，但从“问我是否愿意”“尊重”“温柔”“她谢了我”等可以看出她一定是一位可亲可敬的老师。她尊重了学生的人格，没有因为她害羞就不给她展现自己的机会，而是找准了时机。

这让我想起了一个调查报告，问题是：“你热爱你的学生吗？”90%以上教师回答：“是”。然而问这些老师的学生“你体会到老师对你的爱了吗？”结果却有90%的学生回答是：“没有感受到！” 这其实是老师的处理方式出了问题，更多的时候是一个词语、一句话把学生伤害了，而你之前所付出的爱学生就全然不接受了。

那学生喜欢什么样的老师？

之前通过阅读一些书籍，我归纳为三点：第一，有真挚的感情，有爱心，为人坦率，心地善良，心胸宽广，不以个人得失为先，对学生中出现的问题常采用宽容的处理方法。第二，能客观公正地对待每一位学生，不偏向，不袒护，不以学生的长相、家庭的出身及学习成绩好坏论高低，让每一位学生都能抬起头来做人。第三，对在工作中出现的失误勇于承担责任，勇于自我批评和纠正错误。

每一个孩子其实都是教师的缩影，受到老师潜移默化的影响，且深远持久，孩子是否接受到高品质的教育的决定权就在教师手中，所以每一个教师都应该负责任地把优质的教育传递给学生，而这不仅是知识，更是为人处世的道理。

作为师生沟通的方式，教师的语言具体来说要做到：自己的精神要饱满、对学生要信心十足、课堂内外要带着微笑、带着欣赏、注意自己的仪容和举止，因为美育是从教师的仪容开始，德育是从教师的言行开始。最重要的是，对学生要进行激励性和期待性的评价。

每个老师都要学会在孩子心中种下希望的种子，生根发芽茁壮成长，将来有朝一日能成为参天大树。