俗话说；爱“美”之心，人皆有之。每个人都希望得到他人的赞美与夸奖，特别是小孩子，更愿意受到大人的表扬和夸奖。获得赞美，获得肯定也许是他们在开始学习生涯中的动力。但在教育教学过程中，我们往往会将赞美的言辞奖励给表现好的学生，而往往忽视了对差生的鼓励和表扬。其实相较于优秀的学生，越是各方面表现平常，表现不突出的孩子，对赞美的渴望就月强烈，因为他们受表扬的机会太少了。所以，对于他们来说，一次表扬就是一点进步的积累，一句赞许就是一份信心的提升。

  我班的小A同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。很长时间，我几乎没注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好像也改变了她自己。那是一个中午，我站在班级门口，看着走廊里来回走动的学生，无意中发现教室里有墨水渍，许多同学说着笑着绕着而过，好像没有注意到地上所撒的墨水。这时，小A走了过来，告诉大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿来清扫工具，将墨水渍扫净，又用拖布拖了一遍。我被这一幕感动了，回教室后，立刻在班级表扬了小A，并尽力赞美了她关心集体，为他人着想的好行为。

  此后，我又从几件小事里发现小A性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现她变了，上课特别认真，作业完成得尤其好，学习成绩也有了很大的提高。

  哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情、向上的小学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。