10月17日，洛阳中心小学开展提升学生核心素养——阅读教学研讨活动。本次活动在学校行政楼一楼会议室举行，由课程中心王振方教导主持，分管教学的朱伟副校长参会讲话。

三、四年级学科组长秦霞和胡星燕结合语文质量提升方案，谈学生阅读素养在课堂教学中的落实。两位学科组长均站在学科的角度思考阅读能力的提高策略，秦霞主任结合学科特点总结了课前思维导图法、联系上下文理解词语法、课堂教学和课内阅读短文紧密结合法、阅读领着学生思考法和做试卷交换批批阅法五大经验与老师分享；胡星燕组长觉得阅读除了要掌握固定的模式和答题方法之外，还应做到心中有数。积极用好教材的课后思考题、现有的补充习题等资源，有效提高每天的阅读课，指导学生读好统一读本《新黑马阅读》。找一找好词好句、理解一下难懂的词语、概括文章主要内容并能思考课后习题和扩充其他知识模块。胡老师实用的阅读推进法值得所有年轻教师学习。

学校三、四年级全体语文老师就观摩学校顾丽芳老师执教的《桂花雨》课堂与本班学生的现状，畅所欲言，分别谈了自己在课堂教学中落实语文核心素养的思考。大家达成一致，认为中年级的语文教学应以提高学生思维能力为基点，合理构思、大胆放手、多管并抓，呈现课堂和课外交叉互动逐步提高、并积极向高年段靠拢的趋势。

教师中心邓瑞芳主任从学段课标、专家课堂和质量调研三方面作深度剖析，解读基于学科核心素养、认清学段关键问题和发展学生关键能力的途径。她认为，中年级语文教学应以基础阅读和基础写作为准，扎实课堂、合理课外，实现百花齐放。学校朱伟副校长认为语文教学应以达成目标和提高效果为关键，深入思考解决问题的具体方法和策略，方向要准确，专业能力要加强。为提高核心素养，学习中段语文教学目标、方法和借鉴方向。齐心协力想办法，千方百计促提高。

下午3：20，学校一至四年级45周岁以下的语文老师开始进行教师阅读能力摸底考查。一小时的考试时间，大家认真答题、均交出了一份满意的答卷。

        （洛小通讯组  撰稿：顾丽芳   摄影：顾丽芳  秦霞  审稿：朱伟）