别让孩子只记得“脚后跟”

台湾作家黄武雄以前写过一篇文章，题目叫“父亲的脚后跟”，讲的是在他小时候，父亲常带着他进城，每次都是紧盯着父亲的“脚后跟”，才不会迷路。有一回，过桥的时候，父亲可能急着赶路，没有等他，于是，虽然已经走了二、三十趟的路，他竟然一点也不认识，只能待在原地，哭着等家里人来接，直到午夜。

　　　二年级小朋友经过一年级的学习，已经具备了一定的学习习惯和学习能力。由于年龄特点，小朋友在生活和学习过程中还是以模仿老师为主，但是我们还是要引导他们进行方法的学习，而不是简单的模仿。以学习广播体操为例：

当我们领孩子上路时，要告诉孩子们去哪里？沿途有哪些标记能够帮忙我们记住回家的路？在教孩子练习广播体操时，如果能告诉孩子我们的广播体操分哪几部分，每一部分的音乐和动作有什么特点，能够用孩子能理解的提示帮忙他们进行记忆。

在做广播体操时，音乐的熟悉也是必不可少的，能够用节奏图谱帮忙小朋友了解乐曲的结构，并分段欣赏，这样，孩子们在音乐变化时，就会自觉地进行动作转换，不用老师一次又一次吹哨子、喊口令了。

　　对于一些节奏不明显的音乐，或是不容易整齐的音乐，能够在广播体操中增加口号，让孩子们发出声音，这样，潜力强的小朋友能够带动其他孩子，到达动作整齐的目的。

　　总之，我们要教给孩子方法，而不是追求简单的动作模仿，要让孩子一个人也能认出回家的路，不要只记得老师的“脚后跟”。