我利用零碎的课余时间有幸拜读了卢安.约翰逊的又一力作《让学生爱上学习的165个课堂游戏》，感触颇深。一看到“游戏”这个词语，不免让人有些激动，这个游戏是什么？这个游戏好玩吗？这个游戏是怎么玩的？作为成年人，仍然会被游戏所吸引，更不用说我们的小学生了。利用课堂游戏来打开小学生学会学习的大门不失为一个明智的策略。

这本书分为三个部分，第一部分是“把学生凝聚起来的游戏”，从自我介绍、分组合作、班级凝聚力、课堂秩序、团队建设五个板块给出了建设性的建议，通过趣味的游戏来达到教育目的；第二部分是“让科目引人入胜的游戏”，其中涵盖了所有的科目，不同的游戏在不同的科目课堂会有不同精彩的效果；第三部分是“让课程圆满结束的游戏”，就像写作文一样，我们追求虎头凤尾，课堂也如此。如何让我们的课堂有个精彩的总结？如何让我们的学期有个精彩的总结？这一部分的游戏给出了答案。

作为班主任，想要管理好班级是初衷，让班集体变得更加优秀是目标。条条框框约定俗成的规则，相信孩子们早已不陌生，但为什么往往提醒过很多次的事情，孩子总是习惯性遗忘呢？也许是孩子选择性遗忘。而这本书的各种游戏，在班级团队建设和增强凝聚力方面给我了我很多有效的建议。

老教师曾说过：“千万不要用大喊大叫的方式来吸引孩子们的注意，这无异于对牛弹琴。你虽然很卖力气，却收效甚微。”书中的游戏简单易操作，我实践了几个发现孩子们不仅能够体会到参与游戏的乐趣和满足感，而且可以在短时间内让孩子快速投入到学习中去。

我想，无论是班级管理还是课堂教学，牢牢抓住学生的眼球，让学生真正的在寓教于乐中得到乐趣，那么学生学习的积极性也会有很大的改善。