吾校见闻录47
发布时间：2015-12-04
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来源：本站原创
录入者：邵小武
2015年12月3日 星期四 睛
昨日上午去教育局对接有关事宜，主要是在基教科讨教质量评估的事，受益匪浅。下午召开教师会议。我主要讲了三方面内容：一是严格执行教学常规，坚持依法施教。做到按照岗位职责，开展正常的教育教学活动；尊重学生人格，保障学生学习及活动权利；严禁体罚、变相体罚及其他侮辱学生人格的言行；善于与学生及家长沟通，进行正面引导，坚守法律底线，晓之以理，动之以情。二是坚持“三好”标准，加强师德建设，提高专业水平。对学生有博爱之心，平等公正对待每一个学生；对学校有热爱之心，努力为学校增光添彩。坚持学习、思考、探索实践，积极参加学校的各类教育培训及教研活动。不做触犯法律底线的事，不碰师德高压线，时时处处文明礼貌，积极向上，播撒正能量。三是始终高度重视安全工作，在不加重学生课业负担同时，不断提高教学质量。
上午，读了“人民教育”上成尚荣的文章：让教育的黑洞敞亮、澄明起来。其一，警惕课程及其改革的黑洞。他认为不能为课程改革而偏离跑道，课程也并非越综合越好，课程只是教育的载体。其二，警惕教学与学生学习的黑洞。他认为教学不是教会学生如何跟着老师学，不能以理论上的学习方式的分类代替整体性学习，选择性学习要与学段要适宜匹配，知识需要努力转化为智慧。其三警惕儿童研究中的黑洞。他认为当前儿童研究出现了一些偏差，如非真实儿童，伪童趣及可能性的片面化。让黑洞敞亮起来，需要建构复杂的思维范式。如建立系统的认识事物的思想与方法，学会跨界思维及增强理性精神。
下午参加了童诗教学研究活动。听了朱丽英的“好奇的童年”一课，觉得很好。此课进行了精心设计，尤其开头一部分，很吸引人，能抓住心，激发学生学习兴趣。第二部分所选的匈牙利的一首诗歌，翻译的太差，因此读上去不太舒服，故而学习过程有点滞。第三首“贝壳和月亮”是一首有意味的好诗，同样给学生带来了新奇与兴奋。区教研员张新东说，童诗教学一要品其童真童味，二要品好奇好玩。我同意，我当时与他交流，说童诗一是有趣味，二是有意味，天真烂漫中处处体现想像与创造的光彩与魅力。童诗教学不仅有利于学生智力的开发，也有利于学生情感的熏陶及智慧的形成，并且还有利于对语言本身发生兴趣，从而提高语言表达能力。关于如何提高学生的阅读能力，完成相关阅读练习。新东校长提出了当前考查学生阅读能力的三种情景：考查学生获取信息的文本阅读情景，考查学生文学体验的文本阅读情景及考查学生完成特定的任务而设置的文本阅读情景。他提出了需要提高学生阅读的四种能力：复述性理解力，解释性理解力，评价性理解力及创造性理解力。我以为说到点子上，很有针对性及实效性，希望全体语文教师在实践中探索运用。
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