追根溯源优化教学，知行并重强化科研
发布时间：2013-12-26
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来源：本站原创
录入者：顾丽芳
题记：汲取生命的营养，为的是那一刻美丽的姿态；冬日料峭的寒风中，我们依旧像那枝傲雪的春梅期待开放！
课题研究技能是教师教科研技能的重要组成部分，是教师从事课题研究、深入教育教学改革、提高专业化水平的一种行之有效的能力。为使全体教师对课题研究有进一步的认识，对课题的申报与研究过程有深入的了解，12月26日下午1:00，学校特邀请武进区教研室原主任、特级教师徐惠仁来到洛阳中心小学作课题研究工作指导。学校全体教科研骨干、各备课组长、学科主任、中青年教师参加此次培训会。校分管教育教学的戴鸿副校长参会、教科室邓瑞芳主任主持会议。
徐主任首先肯定了洛阳中心小学在课题研究方面取得的一系列研究成果，赞扬了学校在儿童诗课题研究方面取得的显著成绩，同时也诚恳地指出学校目前科研工作方面存在的不足。而后，徐主任从课题的选择、设计、实施和管理四大方面详细介绍了课题研究的基本方法。徐主任强调课题的选择要从把握宏观方向、着眼发展需求和基于现实条件入手，并结合本次学校申报的语文、英语和数学学科的三个课题，剖析了课题题目在设计中存在的优缺点。在课题的设计上，要从研究背景、理论思考、研究目标、研究内容、研究方法、研究思路、保障措施和研究计划方面进行深入思考形成框架建构，进行周密部署合理安排课题推进的时间和流程；课题实施方面，应重点关注计划、制度、活动、行动、档案和提炼这几大核心要素的重要作用，做到边实施边总结改进、积累课题研究中的各类有效素材；最后在课题的管理上要确立三大意识、发扬三种精神、强化三项管理。徐主任相信，学校在此次培训会后，一定会加大课题研究的力度和广度，使这项工作向横纵推进。
学校戴鸿副校长进行总结发言。她说，对于一线教师来说，提高研究解决教育实际问题的能力与日常教育教学直接相连。老师们要有问题意识，要能发现有价值的问题。往前，能探寻问题产生的根源；往后，要积极探索解决问题的方法。希望全体青年教师能从小课题着手开展实践研究；全体中年教师、骨干教师能从学科大课题入手，从学校发展的高度出发，深化课题研究工作，促进教科研齐头并进，开创学校发展特色之路。衷心希望全体教师在研究中能化被动为主动，成长为集科研、教研和专业成长为一体的全方位发展的学科领军人！
追根溯源优化教学，知行并重强化科研。洛阳中心小学为每位教师搭建成长平台，为教师的深化发展提供了急需的营养。共同期待，这及时输送的营养，会让我们明天开放得更加多姿！
（洛小通讯组 撰稿：顾丽芳 摄影：顾丽芳）
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