题记：2013年8月22日至29日，教育部发布《小学生减负十条规定》（简称《减负十条》）面向社会广泛征求意见，9月5日，《减负十条》经修改后，再次公开征求意见。其中“作业”——减负中一个绕不开的话题，在社会上引发了广泛的关注。这不，在学生中，也引起了热烈的讨论。且听听这些孩子们的心声吧！

减负，真的吗？　　

洛阳中心小学五（2）班  吴达钧　　

“现实是残酷的，理想是美好的。”当教育部把“减少作业”这个话题在新闻上发布后，我就想：这是真的吗？　　

首先，我将这一消息告诉老妈，结果却被她的“条分缕析”给“K”了一顿。只见老妈语重心长地说：“儿子啊，《减负十条》虽然发布了，但我看发布一亿条也没用，我还是要给你多做些作业的，要不你双休日有啥事做呢？你又咋能成为优秀的学生呢！”　　

哦，我的天哪！本来还想用这《减负十条》来让老妈减轻我的作业量，结果却被她给骂了一遍，真倒霉！　　

到了学校，在阅读了最近的《关心下一代周报》后，我才明白：作业对于我们来说还是有许多好处的，如：可以巩固我们学习的知识，让我们在基础上举一反三，知识面更加牢固；还可以知道自己哪几个字经常写错，让我们知道哪里要改正，哪里要做好；还可以练练字，有的人写得字东倒西歪，一塌糊涂，在做作业时既可以练练字，又可以打好功课的基础，这不是一举多得吗？　　

减负，是我们学生都期待的，但是我也认为，适量的作业还是必须的。只有这样，我们才会在轻松的学习中掌握知识，感受快乐！　　

减负！减负？　　

洛阳中心小学五（2）班 施依涵　　

前几天，我看见报纸上有《小学生减负十条》的规定，兴奋极了，急忙拿给老妈看。妈妈瞄了一眼，说：“什么？《小学生减负十条规定》？”我说：“你觉得怎么样？”妈妈就说：“当然好啦，不仅能减轻你们负担，还能让你们像我们小时候那样更接近大自然，让你们的童年充满快乐。但是有关部门一直有小学生减负的口号的，可实际呢，减负减负却越减越重了。”我听了有一点失望，心想：也是啊，说减负这么多年了，却一直都没有效果，家庭作业和补习班样样都多。但我发现，语文老师蒋老师最近的作业好像变少了，肯定她也看到了这个减负规定，好让我们轻松学习。　　

今天早上，乘校车的时候，我看见一个四年级的同学趴在地上一边做作业，一边等校车。我想：是不是他昨天的作业太多了？这时，我听见旁边一个同学说：“他们老师布置的作业最多了。做好了这样，他还有一样数学作业没好呢。”这时，我不由得又想起了那备受同学们关注的《减负十条》。　　

唉，小学生减负到底会不会落实呢？过了几天我便知道了答案。那一天，　蒋　老师给我们发《关心下一代周报》。我第一眼就看到了第一版上醒目的标题：“学生减负，辩证看，务实办——〈减负十条〉再次征求意见稿大家谈。”果然，上面从“负担不只是作业”谈到“减作业，不能一刀切”、“减负，须从根源着手”。是啊，我们小学生的负担还有很多很多，如成绩，升学，补习班……　　

减负，我想这件事情还是一个未知数……

　 点评：减负，这是一个老生常谈的话题，不仅老师、家长关注，其实孩子们更关注。从两篇文章的标题就可以看出小作者们对减负的期待。我们唯愿这次的《减负十条》不是一个“求知数”！　

                                             （指导老师：蒋志芬）