幸福是个古老而神圣的话题，在西方，人们对它的探讨可以追溯到两千多年前的古希腊三哲时期。苏格拉底有言：“追求知识有着极大地重要意义。”他把幸福与智慧联系了起来，十分强调知识和智慧在在人们获得幸福中的重要作用。在我看来幸福就是一种感觉，充实，闲适，没有空虚感，匮乏感，无聊感，没有内在的紧张和焦虑。幸福就是内心的平安，自由自在。
只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与人性化育的职业。对于教师而言，幸福更具有特殊的含义。教师的幸福也称教育幸福。
教师的幸福来自学生的成长与发展。教师，循循善诱，守望的是讲台，放飞的是希望，播种的是知识，收获的是未来。陶行知先生曾说过：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得崇拜的学生。”教师从自己独特的工作对象——学生身上看到自己的劳动成果，进而体验到精神上的无限幸福。
如今老师普遍觉得职业成就感低，那么如何成为一名幸福的教师？首先要养成专业心态中的良好的心态，就是“接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越。”用积极的心态看世界。其次，因材施教，树立正确的学生观。教师不是权威和绝对真理的化身，儿童不是无意识任人摆布的木偶，每个学生的独特性都是与神俱来的，但是人生命的意义与价值则要在教师的引领下，自我反思与透视来获得。
热爱使人幸福，热爱并珍惜教师这份职业，不忘初心，放得始终。
