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书 名
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数学教学基础
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作 者
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郜舒竹
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出版社
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教育科学出版社
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出版日期
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2007-03
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作者阐述的主要问题、阐明的主要观点
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本书全部内容都是基于大量的文献检索和现场调查，是作者近几年来从事数学教育和小学教师教育的研究成果，具体包括了：小学教师的数学 数学教师的学科知识、数学教材、小学生数学错误的研究、教师对待学生数学错误的态度、走进数学课堂等方面的内容。
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读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）
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这本书主要讨论的是我国数学教育研究中相对忽视的数学观和数学知识两方面，书中选择了学生的数学错误作为研究的视角，讨论错误的辨别、产生的原因以及产生的合理性。该书贴近教师的教学实际，在具体的教学情境中提取熟悉的问题开展研究，帮助教师能够利用相关的理论解决问题，同时又能引导启发教师从教学活动中再次提取问题、解决问题。这本书对于一线的老师来说非常有指导性，它非常的具体，但又科学，具体的分析背后又有强大的理论和实践支撑，为教师的教学做了理论的指导。
同时，这本书又能指导教师在教学工作中要多思多研究。教师对于自身教学的反思就是要研究自己如何教，如何学，在写反思时，要追求“短、平、快”，要坚持每天反思，每事反思。同时它细致的指导教师的反思角度要选择小一些，要透一些，反思后要检测教学策略是否得当。
教师成为研究者不仅有利于解决教育教学过程中的实际问题，优化教育教学方法，沟通教育理论与实践，同时也是教师专业化发展的重要途径和趋势。这本年阐述了教师成为研究者的意义、途径等问题，对教师产生了一定的启发。
对于一名教师而言，我们应该有一定的职业理想和追求，同时这是需要教师不断的努力。
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读者：邹孝莉 2016年5月27 日
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