|
书 名
|
和教师的谈话
|
作 者
|
赞科夫著
|
|
出版社
|
教育科学出版社
|
出版日期
|
1980
|
|
作者阐述的主要问题、阐明的主要观点
|
|||
|
赞科夫提倡教育促进发展，他的实验研究为教育科学试验提供了范例，他的发展能力的理解对教育适应时代的要求、实现教育职能的转变具有重大意义。本书是用谈话的形式，解释和宣传他的教学论思想。书中阐述了低年级教学中的一系列基本问题，把小学教学的各种不同的教学论观点、教学方法和方式进行了对比，分析了它们的特点和效果。有助于教师们批判地思考自己的实际经验，弄清一些教学法的问题，并沿着正确的途径前进。
|
|||
|
读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）
|
|||
|
作者提到教师对学生的爱，首先应当体现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。老师对学生的爱，这可能是一种母爱或父爱，又跟本能的简单流露有着原则性的区别；也可能是对学生的一种热情，说得更白点，可能是把对职业的热爱，间接表现在学生身上。其次，教师的爱还应该与合理的严格的要求相结合。 赞可夫所说“师生之间相互有好感的气氛，首先要求学生由衷地尊重教师。”人与人之间关系处理的首要原则是相互尊重，所谓“己所不欲，勿施于人”。师生关系也是如此。对于教师来说，要尊重学生的人格、尊重学生的兴趣爱好，尊重学生的正当权利，这种尊重不是无原则的忍让，而是不自以为是、自命清高，是同情学生、体贴学生，能够做到换位思考，主动关心和帮助学生，想学生之想，急学生所急。
教师在尊重学生时，也要求学生尊重教师，这也是教师教育内容之一，学生有时不尊重老师，那是因为教师没有教会学生该怎样尊重自己，或者是尊重的方法。
|
|||
|
读者：邹孝莉 2015年 12 月25 日
|
|||
