|
书名
|
和教师的谈话
|
作者
|
JI.B 赞科夫
|
|
出版社
|
教育科学出版社
|
出版日期
|
1980年
|
|
作者阐述的主要问题、阐明的主要观点
作者以其长期实验积累起来的研究成果，克服旧教育课程的矛盾，建立了适应社会要求的新教育课程。他的指导思想是，在教学中着重抓“能力培养”，这是近20多年来美、日、德等国家教学改革的共同趋势。全书分11章，深入浅出地概述了他的教育、教学思想，是专门为中、小学教师而写的，已成为当代苏联深受中、小学教师欢迎的必读书，它对我国中、小学教师和教育理论工作者，也有积极的参考价值。
|
|||
|
读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）
《和教师的谈话》指出，“师生之间相互有好感的气氛，首先要求学生由衷地尊重教师。友爱不仅不应削弱纪律，而且相反，应巩固纪律，使学生更好地遵守学位制度。在这种情况下，这就不是表面的纪律和形式上遵守各项规定的制度。学生的行为发自内在的诱因，发自他们意识到自己在班级集体和教师面前应尽的义务。”（第27页）
这就涉及到如何处理好师生关系。我们的教师，尤其是新教师，刚刚参加工作，总渴望能被学生迅速认可，迅速成为一个受学生欢迎的老师，这就使得他们急于和学生打成一片，甚至随意和学生开玩笑，希望学生把自己当作朋友，接纳自己，希望自己受到学生的喜爱。慢慢的，发现自己在学生面前一点威信都没有，说过的话学生当做耳旁风，班级管理很吃力。于是，有一部分老师得出结论，应该严厉的对待学生，继而马上换个面孔，态度180度大转变。学生一下子受不了这种巨大反差，开始质疑老师的行为，甚至对老师不友好，这就造成了学生和老师的对立面。
这些问题的出现，就是没有正确处理好教师和学生的关系而造成的。
正如赞可夫所说“师生之间相互有好感的气氛，首先要求学生由衷地尊重教师。”人与人之间关系处理的首要原则是相互尊重。对于教师来说，要懂得尊重学生，尊重学生的人格、尊重学生的兴趣爱好，尊重学生的正当权利。当然，这种尊重不是忍让，而是能够站在学生的角度，设身处地的为学生着想，做到换位思考，主动关心和帮助学生。
教师尊重学生，同时也要求学生能够尊重教师，能够体谅教师的难处，主动配合教师的工作。当然，学生有时不尊重老师，也可能教师本身的示范不到位，没能让学生体会互相尊重的重要性。
教师需要与学生友爱相处，但这里的友爱是建立在尊重、和谐、快乐、共赢的基础之上，只有这样，才能建立和谐的师生关系，
读者： 杨晔 2015年12月10日
|
|||
