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书名
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做一个聪明的教师
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作者
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王晓春
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出版社
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华东师范大学出版社
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出版日期
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2007年10月
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作者阐述的主要问题、阐明的主要观点
本书从教师的思维方式入手，通过90个案例讨论教师思维方式对教育教学的影响，帮助教师“认识自我”。分两部分，上篇主要剖析了教师的各种常见不良思维方式，重在“破”；下篇则主要是讨论教师应持的思维方式，重在“立”。
本书是开启教师思维的一本佳作，也是一本新教师、班主任工作的优秀指导读本。
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读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）
读了《做一个聪明的教师》这本书，让我受益匪浅，但是每一次品读，都会有不一样的感受。成为一名老师已经有一年多了，期间也会遇到各种各样的问题，但很多都可以从书上受到启发，对于我们这些缺乏经验老师而言，它真可以算的上是良师益友！
“教育的本质不是管理，而是帮助和交流。”“教育的根本目的不是为了管住学生，而是帮助他学会自己管住自己，最可靠的办法不是使他立刻让我满意，而是让他自己确实有所成长。”看着书中的一段段话、一个个案例，总能得到许多共鸣，也总觉得自己有这样似曾相识的经历，
但是自己的处理方式却常常没能得到预期的效果，有时候甚至会起到相反的作用。对于那些喜欢惹事，上课没有纪律观念的孩子，我时常会缺乏耐心，有时候甚至不愿意听他们的解释，过于“武断”地处理了。看了这些案例分析后，我受到了很多启迪。老师要了解每个学生，包括他的家庭、性格、喜好等；在遇到问题时自己要心平气和，了解清楚整个事情的来龙去脉后，再做决定。有的孩子的行为是需要时间来改正的，在处理的时候作为教师需要多一份理智，多一些忍耐，正确的得出解决方案。
所以，我们要乐于做一名教师，要学会学习，学会思考，学会自我教育，自我发展。用文中的一段话来表达，即是“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切:澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”
在今后的教学中，我要更加严格要求自己，做一名合格的教师。
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