书 名　　

《我的教育思想》　　

作 者　　

于光远　　

出版社　　

苏州大学出版社　　

出版日期　　

2000-1　　

作者阐述的主要问题、阐明的主要观点　　

“大教育”观是光远先生教育思想中的一个关键理论，他的许多教育观点，都可以纳入到这个理论体系中 。什么叫“大教育”呢？他认为：“‘大教育’是包括本来意义的教育在内又突破了本来意义的教育的教育” 。所谓本来意义的教育，他指的是“前一代向后一代进行传授、培养新一代人的传授”。　　

读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）　　

作为著名的经济学家，于光远先生是闻名遐迩，蜚声中外的。然而，关于于光远先生的教育思想，知道的 人恐怕就不太多了。但是，只要认真地读一读他的《教育思想文选》、《我的教育思想》等大量的教育论著， 与他作一次教育问题的畅谈，那么我们就不难发现，他对教育有着深邃的见解，他对教育的思考甚至并不亚于 对经济学的研究。　　

“大教育”观对传统的教育有哪些突破呢？我以为主要有以下五点：　　

第一，突破了就教育论教育，就教育研究教育的老框框。作为经济学家，光远先生是从更开阔的视野来研 究教育。他认为：“教育作为社会现象，和作为认识现象，又不是互相孤立的，而是密切地结合在一起的。因 此教育便是作为社会现象的教育和作为认识现象的教育两者的统一”。很明显，前者是从经济的角度，后者是 从哲学的角度来研究的。总的来说，光远先生的教育思想，兼有教育经济学和教育哲学的特点。　　

第二，突破了传统教育设定的受教育者年龄的限制。也就是说，在“大教育”中包括以培养各种年龄的人 为目的。这实际上也就是西方教育学家于六十年代初提出的“终身教育”的概念。现在，“终身教育”已不只 是一个理念，几乎得到了全世界的认同，并且一些发达国家正在按照“终身教育”的原则设计21世纪的教育体系。 　　

第三，突破了传统教育设定的必须有教育者在其中发生作用的限制。在“大教育”中，除了教育者的传授 教育以外，还包括在没有教师情况下的“自我教育”。自学的重要性是人所共知的，这已为古今中外的很多大 学问家、大发明家的成功事迹所证实。无怪乎联合国教科文组织提出：“新的教育精神使个人成为他自己文化 进步的主人和创造者。自学，尤其是在帮助下的自学，在任何教育体系中，都具有无可替代的价值”。　　

于光远先生的教育思想是丰富的，他对教育理论研究的贡献也是多方面的，例如，关于聪明学、竞赛论、教 育的三体论、教育认识现象学、教育生态学、知识论、素质论等，都是他提出的教育新观点。在这次恳谈会上 ，他展示了新著《漫谈竞赛论》和《漫谈聪明学》，而且它们是以连理本形式出版的。由此我们可以看到，光 远先生别出心裁、力求创新的精神处处可见，时时闪烁着。我个人认为，研究他的教育思想，最重要的是学习 他的创新精神，大力推广创造教育，要依靠创新技法而绝不是靠吃“脑黄金”，使中国的亿万青少年们聪明起来。　　

读者：汤云霞                             2015年  1月30日