书 名　　

《塑造教师》　　

作 者　　

  奥林奇　　

出版社　　

中国轻工业出版社　　

出版日期　　

2002-6　　

作者阐述的主要问题、阐明的主要观点　　

    老师的一些无意间的言行会伤害学生的心灵，而且这种创伤会一直伴随学生的成长，并折射到他们的成年生活中。在老师们叙述自己学生时代所经历的不愉快事件的基础上，作者卡罗琳·奥林奇收集整理了将近200个情节。在《塑造教师L教师如何避免易犯的25个错误》一书中，卡罗琳·奥林奇以学生的口吻简要描述情节，然后对各个情节进行分析，并依据自己多年从事教学实践的经验与掌握过硬的教育理论，提出了一些好的提议，为老师避免犯此类错误提供参考。　　

解决方案与建议能为教师提供一幅蓝图，帮助他们把握正确的研究方向。无论是被用于教师专业发展还是被作为教师个人发展的工具，这本书都会提供另外一种战略，力图培养更优秀的教师。　　

读书心得　　

    “我国现有一千多万中小学教师，是国内最大的一个专业团体，承担着世界上范围最大的中小学教育。尽管我国教师的教育活动已经在一定程度上达到了专业化标准的要求，但是与发达国家相比，教师的专业化尚有不少差距。我国中小学教师的学历起点偏低，部分教师职业道德意识淡漠，广大教师教育观念陈旧落伍，创新意识和研讨能力不强，教学方法和手腕落伍，知识面狭小等都是不能疏忽的重要问题。随着教育整体程度的提高，特殊是随着基础教育要求的差距明显表现出来。改革与发展教师教育，推进我国中小学教师的专业化程度势在必行。”这是《中国教育报》2002年1月3日第4版的原话。尽管现在中小学教师自身的学历在不断的提高，但是在教育方法上，教育策略上，教育手腕上都存在着不同程度的问题。　　

    作为知识的传布者，无论幼儿园还是小学,我们教育的根本目的是增进人的发展。作为一名学前班的教师，必须学会从日常的教育教学活动中，不断反思，从而经常改正自己的教育教学行动，以适应学生发展的需要。这也就是说的师生共同成长。　　

    《塑造教师：教师如何避免易犯的25个过错》一书中，有名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了职前教师们回忆的近200个在学生时期所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及从幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、造诣评定、师生交往等等方面，内容丰盛，距离活泼形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易涌现的种种过错。读着这本书，如身临其境，从所举教师的过错当中，思索着，对比着，是一种很好的学习。特殊是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们司空见惯的许多教育现象和处置方法，会有所悟、有所省，从而避免因工作中的失误，而给孩子们的成长造成“损害”。　　

    这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的情势，对发生的事件给予剖析，辅助读者找出问题的根本。这些剖析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊敬、理解，关注、欣赏、支持、辅助，突出了作为教师应有的对学生真挚的爱。诸如：“当你身处一个手责备别人的时候，剩下的四个手指其实在责备自己”，“优秀的教师，善于挖掘不善于表现的学生其他方面的长处”，“教师是潜在的动力源，运用社会赞允许以乌枣学生的行动”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊敬学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。这些闪烁着思想火花的语言，使我们共享卡罗林博士的智慧和方法，从而有助于改变自己在教育学生过程中的原型策略和技巧，从而得到发展。　　

   总之，这本书中描述的种种案例，让我沉思，反思自己的教学行为；这本书中的分析和策略，让我如获珍宝。通过学习这本书，使我享受了卡罗琳博士教学中的智慧和方法，从而有助于我自己在教学中更加完善自己的教育言行和技巧，从而发展自己，成熟起来。　　

读者：    秦丽娜                   2014年  10 月 24 日