书　名　　　　

《有效教学十讲》　　　　

作　者　　　　

余文森　　　　

出版社　　　　

华东师范大学出版社　　　　

出版日期　　　　

2009.10　　　　

作者阐述的主要问题、阐明的主要观点　　　　

新课程为什么凸显教学的生成性。强调生成性是否意味着否定预设。　　　　

读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）　　　　

新课程为什么提倡生成性？首先从人的角度来讲，人是生成性的存在，生命是不可预测的，“生命不能被保证”。人的发展具有太多的偶然性。我们必须尊重这种开放性和生成性，把孩子真正当成人来对待，所以课堂具有生成性。第二从课程的角度来讲，被体验到、被感受到、被领悟到、被思考到的课程是一种体验课程，要求我们教学必须是开发的，必须是生成的。第三从教学的角度讲，新课程强调，教学是教师跟学生交往、互动的过程。　　　　

传统教学过分强调预设，其突出表现就是严格按教案上课。预设和教案就像一只无形之手控制着教师的课堂教学，从而使上课变成执行教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案，而不是“节外生枝”。我们需要的是以学生学为重心的精心的预设，这种预设要遵循学生的认识规律，体现学生的学习特点，反映学生从旧知到新知，从已知到未知，从生活到科学，从经验到理论的有意义的学习过程，体现以学生为主体的教学。改变预设，更好的生成。　　　　

读者：孙美芬　　　　　　　　　　　　　　　　　2014年1月17日