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书名
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如何开展小学对话教学
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作者
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沈丽新
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出版社
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中国轻工业出版社
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出版日期
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2013年2月
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作者阐述的主要问题、阐明的主要观点
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让英语课堂生活化，让语言的学习贴近学生本身的生活经验和他们的个人实践经历，在课堂上创设一种能够推心置腹的交谈氛围，学生或许就会向教师敞开心扉，和教师分享他们的各种想法和感受，甚至把自己的怀疑和问题都带到课堂上来。教师不妨适时地、机智地、巧妙地引导学生，在师生之间展开无拘无束的谈话，开展真实有效的对话教学。
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读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）
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英语课堂是实施新课程的主要阵地，无论怎样先进的教学理念。无论如何丰富的教学资源，都需要体现在课堂教学方式和教师的教学行为上，作为一名英语老师，要让每个学生都能在英语课堂上自在地、舒展地表达自己的想法，要让孩子们的语言徘徊在现实与想象之间，真实而充满童趣，让课堂真正焕发出儿童的生命力。
作为英语教师，教会孩子四会单词是重中之重，但实际上，一般的背诵会显得很枯燥，也很难记忆。我们不妨在每节课之初就出示上一节课所学的四会单词，先请孩子们朗读这些单词，然后试着让他们选词说话，如果把握不大，可以选一个词，说一句话；如果有信心，可以多选点词，编成个小对话等，就这样，每天说一说，听从同伴的建议和示范，孩子们也在一天天进步。
当然，巧妙运用课本图片也是一个不错的选择，应努力创设机会让孩子们能依据图片内容进行自由的“闲话”。久而久之，孩子们也会发现，他们所呈现的内容便是课本上的内容，甚至更加完整，语料更加丰富。他们也会意识到，原来我们可以告别机械的跟读，当我们置身某种场合，我们也会说出合适的话。这启示我们教师，应创设更多运用语言的机会，训练孩子们独立思考和正确输出语言的能力。
当然，我们也可以让孩子们改改课文，说说自己的话，做做美梦，说说心里的话，让英语课堂上对话的触角延伸至学生的生活，让学生在学习生活中接触真实的英语。
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读者：杨晔 2014-4-26
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