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书 名
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做一个聪明的教师
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作 者
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王晓春
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出版社
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华东师范大学出版社
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出版日期
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2007-10-1
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作者阐述的主要问题、阐明的主要观点
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本书从教师的思维方式入手，通过90个案例讨论教师思维方式对教育教学的影响，帮助教师“认识自我”。分两部分，上篇主要剖析了教师的各种常见不良思维方式，重在“破”；下篇则主要是讨论教师应持的思维方式，重在“立”。本书是开启教师思维的一本佳作。也是一本新教师、班主任工作的优秀指导读本。
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读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）
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这本书集中展示了作者王晓春的学校教学管理制度思想、艺术和科学的思维方式。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情，他擅长把理性的思考倾注于可读性较强的教育案例中，在一个个曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……全都融会其中，发人深省，撼人心魄。
其中，给我深刻映像的是，王晓春老师讲教师分为“强势老师，“弱势老师”和“混合型”三种。 “强势老师”反应迅速，论辩能力强，三言两语就可以把学生闷回去，这种教师适合用先发制人和下马威的策略。弱势教师，语言能力一般较弱，对付学生的招数也不多，这种教师要注意尽量和学生在课堂上发生正面冲突，如果学生课堂上捣乱，当时不发脾气，然而课下要和他没完没了，但是也要掌握火候，目的就在于给学生传达一个信息，老师还是不好惹，他有后劲。而混合型的老师我很赞成这种老师，就是该软就软，该硬就硬，但是这堆老师素质要求很高。这些话引起了我对自己课堂的无限思考！我深刻的体会到我自己是属于哪种老师，距离混合型老师还有一定的差距。这就要求我自己在各方面加强自己的素质，对于学生的管理才能做到收放自如。
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读者： 吴彩萍 2014 年3 月 11 日
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