书　名　　

《有效教学十讲》　　

作　者　　

余文森　　

出版社　　

华东师范大学出版社　　

出版日期　　

2009.10　　

作者阐述的主要问题、阐明的主要观点　　

教学有效性究竟指什么？新课程教学的有效性主要表现在哪里？　　

读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）　　

最近阅读了《有效教学十讲》，受益匪浅。余教授分析了什么情况下教会阻碍学，一种是看得见的阻碍，是显性的。比如老师讲课条理不清楚，课堂毫无情趣，这种教很直接的阻碍学生的学；还有一种是看不见的阻碍，是隐性的。老师讲的都是学生懂的东西，这个教也是阻碍学的。这些情况都不符合教学有效性，有效教学意味着通过教学使学生获得发展。　　

新课程教学的有效性主要表现在以下几个方面：学生变得爱学习了，学生综合素质提高了；教师的观念变了，角色变了；课堂教学目标变了，课堂教学活起来了。　　

我们在教学中应该让学生爱学习而学习，从学习中获取乐趣。老师应该从授之以鱼的角色转换为授之以渔的角色，不要为了教学而教学，应该在教学相长的氛围中培养学生的综合素质，正如余教授所说的要确立一种为学生终身发展负责的教育理念。　　

读者：孙美芬　　　　　　　　　　　　　　　　　2014年2月10日