读 书 笔 记
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书 名
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教育的十字路口
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作 者
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张文质
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出版社
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华东师范大学出版社
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出版日期
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2004-10-27
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作者阐述的主要问题、阐明的主要观点
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打开《教育的十字路口》，就是打开一扇教育之门，看到的是另一个视角的教育，看到的是一个独特的心灵对教育的操守恒心。作者通过自己对教育爱的深深情怀，进行着百折不回的追索，而直截了当地喷发生命的强度，厚重的思想却以轻盈的姿态站立在我们的视野里，让人精神冲动而情感随之潜流，在喜忧相伴中看教育、看学校、看师生；在流水落花中看制度、看资金、看环境；在文字灵性与生命强度中看内心、视经验、审灵魂。书中用心注视的大量细节，总能让我们的眼球为之吸引，可又时常汗顔难堪，甚至牵心扯肺。这既表白了他的教育思想，又实践他的教育主张——教育阅读与教育写作。他反对空泛的套话式论文，主张注入生命灵性与情感温度的心灵手语，真实的细节与真实的情感传达真切的教育思想。
阅读《教育的十字路口》，其实就是与作者进行心灵晤对。此书需要读者慢慢品嚼，才能给你无穷的回味、深刻的反思和淡淡的揪心与对明日教育的祈盼。
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读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）
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张文质的《教育的十字路口》用教育札记的方式，以随笔式的散文，不但表达了一名教育工作者对我国现行教育体制的困惑、担忧，也体现出了他对一线教师的理解。
“教育的对象是人、是生命。”这是张文质的教育理念。许多的教育名家的书，无不是从对生命的“爱”出发。爱不仅是教育最原始的力量，还是教育的本质和对话的基础。尊重生命，爱每一个学生，宽容地对待每一个学生，为学生创设一个开放、互动的学习环境，培养学生的质疑能力、自主学习的能力，这样我们的教育才会充满活力。
在如今，教师不仅是“传道、授业、解惑”的教学人员，还应该是“求是、求真、求新”的教学研究人员。因此，一定要加强自身的业务学习，多学习一些关于小学教学及课改的理论知识，认真备课、上课，同时要反思自己的教学，对照新课改精神，明确不足，找准差距，争取提高。要积极探讨研究教学方式，提高40分钟的教学质量，促进学生的全面发展。
尊重孩子，尊重学生，这是一切教育的前提。作为老师，我们应该以学生为主体，用爱的教育让学生得到全面发展。
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读者：陆英 2014 年 1 月 17 日
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