读 书 笔 记
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书 名
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教师怎样和学生说话
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作 者
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吉诺特
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出版社
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海南出版社
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出版日期
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2005-4-1
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作者阐述的主要问题、阐明的主要观点
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老师和父母一样，都需要高水准的交流能力。聪明的老师对自己的用语非常敏感。他知道，学生获得多少知识有赖于老师教学的风格。因此，他能够善解人意，在对话中传达出孩子的尊重和理解。他能够敏锐地感觉到哪些交流方式不利于孩子的成长。吉诺特博士，美国著名的儿童心理学家、教育家、年轻时做过教师，在美国有大量崇拜者和追随者。该书在美国出版后，曾被全美教师协会推荐为教师必读书；在我国台湾出版后，曾被许多学校当课本教材使用。他把教育心理学理论变成了大量幽默而富有人情味的短剧、对话和故事情节，为所有的老师和家长提供了同孩子进行交流的主法和技巧，帮助他们正确处理孩子的学习、心理等问题，教育孩子健康成长。
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读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）
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《老师怎样和学生说话》这本书给我的启发很大，让我感触颇深。本书十二章内容主要以话题的形式阐述了作者的观点，书中生动幽默的对话和各种例子，让我明白了教师言行对学生的重要作用。
小学生习惯地把老师作为榜样，因此，老师在孩子面前应起到榜样的作用。作为一名合格的老师，必须做到严格要求自己，用自己的言行影响学生，做学生的榜样。不管是表扬还是批评，教师的一言一行都能直接影响学生。
“真正的老师不相信训话的力量，他们从不对孩子们讲大道理，他们不让孩子们有罪恶感，也不要求孩子们做出什么保证。他们不对教室里的日常小事追根究底，也不对孩子的过去和遥远的未来忧心忧心忡忡。他们只着手处理现在的事。对他们来说，最重要的是此时此地有一个沮丧的孩子需要帮助。” 从这里可以看出，训话不是一个必要的手段，而且这种惩戒性的手段已经证明不是最好的方法。关键在于，老师是否能够主动地了解孩子们需要的是什么。正如书中所说那样，“他们需要得到他人的认可，尊重，喜欢和信任，他人的鼓励，支持，加油和风趣，还需要自己去开拓，实验才能取得成就。”这与我们通常所说的“因教施材”有点类似。
总而言之，这本书让我受益匪浅，让我察觉以往教学过程中许多的不足，使我清晰地认识到，改善教学有很多有用又有效的方法，只是看你有没有耐心，或者责任心而已。
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读者：陆英 2014 年 1 月 17 日
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