书 名　　

教育的目的　　

作 者　　

（英）怀特海

出版社　　

三联书店　　

出版日期　　

2002-01　　

作者阐述的主要问题、阐明的主要观点　　

本书是他有关教育的演讲论文集，比较全面地反映了他的教育观念。他主张教育应该充满生活与活力，反对学生灌输知识，面应引导他们自我发展；他强调古典文学艺术在学生智力发展和人格培养中的重要性，倡导使受教育者在科学和人文方面全面发展；他还重视审美在道德教育中的意义，认为受教育者“如果不能经常目睹伟大崇高，道路教育便无从谈起。”怀特海的教育思想对今天提倡的“素质教育”有很大的参考与指导价值。　　

读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）　　

    文中关于技术、人文与科学，师说：人文与科学之间存在着天然的鸿沟。我说：那为什么达芬奇既是艺术家又是数学家呢？今日读到Whitehead的“技术教育及其与科学和文学的关系”，让我又不得不重新审视这三者之间的关系。在whitehead看来，“凡教育必传授技术和充满智慧的想象”，例如“几何学与力学知识，辅以车间工厂的实践，便可以实现这样的目标，否则，数学变成了冗长的废话”，因此，在Whitehead的眼里，技术、文科与科学三者并行不悖，对立是人为的，融合才是永恒。 　　

    投身实践才能体味理念与现实的距离。当教师愤愤学生的朽木不可雕、学生抱怨教师的曲高和寡的时候，教育的目的被定为“进出两旺”，双方阿弥陀佛、稍安勿躁，有谁想过，到底谁损失最大呢？在这个知识分化的时代，知识之间的紧张合情合理，然而教育者是应该强化这种紧张？还是打破各种知识的固步自封？一个教育者思维高度的高低，也许正体现于此。也许教与学矛盾的根源，是对知识的固着与偏执。 　　

读者：殷昳                          2014年 1月 16日