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书 名
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《在与众不同的教室里 》
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作 者
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李茂
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出版社
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华东师范大学出版社
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出版日期
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2007.11
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作者阐述的主要问题、阐明的主要观点
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在《与众不同的教室里》，有8位美国名师，这些被视为国家英雄的教师，有这各自的理想和追求，但确实为了达到同一个目的——为了学生的终身发展。 8位美国的名师，打开了理解教育的另一扇窗，可是使人重新思考教育的意义；而在《春风化雨》中孩子们的送别，令人动容，或许，这就是真正教育本身的力量。有人说，多年以后，孩子们能够记起地已不再是当年课堂上所教的知识，而是教师与他们一起分享的思维方式，还有陪伴着他们走过的一路。
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读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）
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我很欣赏艾斯奎斯说的一句话，我希望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。我希望他们成为一个友善、勤奋的人，因此我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。要对自己所做的事情充满激情，热爱自己的工作。
作为一名二十一世纪的教师，应多思考如何激发学生的学习热情，感受学习的魅力。我想，这仅仅靠单纯的专业知识是不够的，作为老师，必须要有创新精神和创造力，才能使自己的课堂永远充满活力，充满吸引力。创造力是教师形成教学艺术，赢得学生尊重，成就终身事业，实现人生价值，完善美好人生的首要条件。一个没有创造力的教师，教学失去了快乐，生命失去了激情，生活失去了热情，人生的天空没有了色彩和云朵。对孩子们也是一种伤害。 如何激发学生的学习热情，感受学习的魅力，让学生更喜欢自己，读完在与众不同的教室里，我豁然开朗：不能简单机械地重复，要用自己的智慧创造出学生最喜欢的方式并告诉他们最需要的东西是最关键的。艾斯奎斯的“读万卷书，行万里路”教学理念，非常注重培养学生各方面的能力。他敢于挑战低要求，引导学生阅读经典名著，利用课余时间和周末指导学生排练莎士比亚的戏剧，让学生身临其境地感受经典文学作品的魅力。此外，他还重视带孩子出游，让孩子在新环境中与人友好相处，养成良好的行为举止，他的学生是幸福的、快乐的。 |
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读者：吴盛叶 2014年 1 月 14 日
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