读 书 笔 记
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书 名
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数学教育心理学
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作 者
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曹才翰、章建跃
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出版社
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北京师范大学出版社
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出版日期
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2006-6
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作者阐述的主要问题、阐明的主要观点
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本书在介绍当代认知心理学的若干最新进展的基础上，从认知心理学的基本理论出发，以中学生数学学习过程为基本线索，从对学生数学学习心理的分析入手，论述了数学概念、数学原理、数学思想方法和数学技能等的学习与教学，并对数学学习中的自我监控能力培养、数学学习的迁移问题等进行了讨论，在此基础上，提出数学教育改革的基本观点，并最后落实在数学课堂教学设计的理论与实践上。
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读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）
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《数学教育心理学》这本书让我更多地了解了关于数学教学，尤其能够结合实际，将心理学和教育学相结合为数学的教学指导。
读完这本书，我感受最深的一个理论是：自我监控。我所谓自我监控，就是指个体对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理，自己把自己组织起来，自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己，自己管理自己的事务，最终实现自我奋斗目标的一个过程。小学生一开始并不具备自我监控的能力，教师要在教学的过程中逐渐引导学生培养自我监控的能力。我想，学生有了良好的自我监控能力之后，会了解到抄袭作业、作弊等行为的危害，有助于他们形成良好的人生观、价值观。学生有了自我监控的能力，才能更好地管理自己，约束自己的行为，在课堂上认真学习，提高学习效率。
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读者：邹孝莉 2014 年 1月 12日
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