读 书 笔 记
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书 名
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做一个聪明的教师
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作 者
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王晓春
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出版社
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华东师范大学出版社
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出版日期
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2007-10-1
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作者阐述的主要问题、阐明的主要观点
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本书从教师的思维方式入手，通过90个案例讨论教师思维方式对教育教学的影响，帮助教师“认识自我”。分两部分，上篇主要剖析了教师的各种常见不良思维方式，重在“破”；下篇则主要是讨论教师应持的思维方式，重在“立”。本书是开启教师思维的一本佳作。也是一本新教师、班主任工作的优秀指导读本。
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读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）
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《做一个聪明的教师》这本书从教师的思维方式入手，通过90个案例讨论教师思维方式对教育教学的影响，帮助教师“认识自我”。看完这本书，我发现了许多发人深省的语句，并且从许多的教学案例中得到了很多启发。
王晓春老师说要“做一个聪明的老师”，这句话看似简单，其实要做到不容易。在我们教育孩子的时候，经常会调动集体舆论来批评和教育问题学生。我们会指着一个孩子对全班学生说：“以后我们都不要理他！”但是这样的做法根本解决不了问题。问题学生只会暂时“改邪归正”，一旦离开班级又和以前一样。王老师说：这就是我们的教育，不是解决问题，而是掩盖问题的教育。这个案例告诉我们：教育必需深入孩子的灵魂。同时，王老师还反复强调，爱心是师德的灵魂，没有爱心就没有教育。因此，在教育孩子的过程中，我们应该少说不说伤害孩子心灵的话语，倡导一种相互尊重的沟通方式。让孩子们也能学会用这种方式和我们交谈。
做一个聪明的教师，其实也就是做一名善于思考的老师。在孩子们面前，我们有多重优势，还有不利于思考的思维定势。所以，我们要学会思考，学着改变自己的思维，不断更新教育理念，努力让自己成为一个聪明的教师。
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读者： 陆英 2013 年 12 月 28 日
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