读 书 笔 记
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书 名
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班主任工作漫谈
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作 者
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魏书生
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出版社
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文化艺术出版社
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出版日期
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2011.4
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作者阐述的主要问题、阐明的主要观点
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班级就是一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。学生们走出家庭，通过在这个小社会实习，才具有了一定的适应大社会的可能。班级管理的不好，大家在堡垒里拼命战斗，内部先在窝里斗得头破血流，谈何发展自己，谈何超越自己。管理得好，大家在集体中形成合力，互相协作，合力大于分力之和，只有每个人都发挥了潜力，多做了事，才能增强实力，超越别的集体。而管理好班级主要靠两大点，一小点。两大点，一是民主，二是科学；一小点就是引导学生增强体魄。
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读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）
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这一个学期以来，我越来越认识到教师不仅要教书，更要育人。怎样做好育人工作，班主任这一角色就显得尤为重要。
一、爱生之心不可无
教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子，他才有资格做班主任。
二、适当引导才科学
班级就是一个微型社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。班主任作为班级的管理者、学生的引导者，其作用不言而喻。
但班主任绝不能像园丁一样，把孩子们定位成自己心目中理想的样子，而忽视孩子自己的想法。因为园丁有一双“魔法手”，他手下的玫瑰就是玫瑰，百合不会是菊花，他想让植物长成什么造型，植物就会摆出什么造型。孩子们始终不是花，不是草，他们都有自己的想法。或许，有时，他们身边长草了，需要我们帮着除除草，有时他们长歪了，我们可以帮着扶一扶，但是我们不能决定他哪里会发芽，哪里该长叶。
班主任的作用，仅仅是适当的引导，就像导游一样，把游客带到一个景点，稍作讲解，接下来的时间就该留给游客自己。班主任只是一盏一盏的灯，负责为孩子们指引方向，但路还是要孩子们自己去走。
三、传声之筒要到位
孩子的教育不仅要靠老师，更要借助家长的力量。
老师能负责孩子在学校的学习，但是在家呢？老师还能把孩子带回家吗？答案是否定的，孩子有一大半的时间都是在家度过的，如果家长不能够及时掌握孩子的学习情况，不仅是对自己的孩子不负责任，更是对老师工作的不尊重。但是，家长不知道孩子在校的表现到底如何，也不知道该怎么处理孩子在家的作业怎么办？这时班主任需要及时跟家长联系，汇报孩子的在校表现，并与家长商讨对策。这时，班主任就是孩子与家长之间的“传声筒”。
当然，也有不少家长反映：孩子在家不听大人的话，但是孩子认为老师讲的话就是对的，老师要求的会尽量想办法做到，但是老师没有要求的，孩子就绝对不愿意做，还会义正言辞地反驳说老师没有交待。这或许可以认为是孩子唯师主义的体现，但这也可以认为是孩子不愿意接受额外负担的借口，教师的导向性作用可见一斑。这时班主任需要做好孩子与家长的传声筒，将家长的意思传达给孩子。
当孩子与家长之间的沟通出现障碍时，班主任这个“传声筒”就应该及时起到作用，家长与班主任的相互沟通与合作才能使教育工作更加有效地进行下去。
班集体，一个孩子们成长、变化的地方，和人生维系得如此紧密，班主任这一职业的地位更加举足轻重。从我第一天做班主任开始，我就深刻地认识到这一工作的重要性。新教师培训更加深化了对班主任这一工作的认识。对于一个新班主任而言，要做好班级日常管理事务是很困难的。但我相信，只要我足够坚持，我一定会把属于我的那片园地管理得天晴日朗，以使我无愧于自己的学生，以使我的学生无愧于生命长河中的这段生涯。
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读者：顾静飞 2013 年 12月 24日
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