读 书 笔 记
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书名
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小学班主任
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作者
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出版社 |
南京师范大学出版社
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出版日期
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2007.6
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作者阐述的主要问题、阐明的主要观点
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第十章教，然后知不足——小学班主任的自主发展
一、小学班主任自主发展的内容 二、小学班主任自主发展的途径 |
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在小学班主任专业化成长中，政府、教育行政部门、教师教育机构和所在的学校可以为班主任的专业化成长提供良好的外部环境，但是，要实现专业化成长，仅靠外在的政策引导，教育培训是不够的，它更需要小学班主任理性的认识自己所从事工作的价值，对自己的工作充满自信与热情，从而自觉地想方设法提高自己的工作水平，努力使自己的工作达到专业的水准。一、深化专业认识 二、提升专业情意 三、增强专业能力：敏锐的观察能力，良好的组织管理能力，高超的语言表达能力，较强的交际和协调能力。
在班主任发展中，不论是提高认识，培养感情还是确立信念，锻炼意志，都离不开理论的学习，实践的锻炼以及相互借鉴。班主任要加强学习，勇于创新，总结研究，实践反思，相互借鉴，共同提高。
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读者： 吴婷 2013年11月29 日
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