读 书 笔 记
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书 名
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《我的教育理想》
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作 者
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朱永新
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出版社
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漓江出版社
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出版日期
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2010.5
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作者阐述的主要问题、阐明的主要观点
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我心中理想的智育：超越知识，走向智慧，激发创造；把“学生为主体”的理念体现于教学的全过程；面对个性，让每个学生体验学习的成功；融德智体美劳诸育于一体；培养学生的科学精神和人文情怀；具有开放性，注重实践性等。
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读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）
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最近，详读了本书的第七章“我心中理想的智育”，对其中几句话颇有感触。“学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识过程的本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人”个人认为：现在我们的教育十分注重知识，把很多很多的知识灌输给学生，就为了考试，考上好的初中，好的高中，好的大学，而忽略了学生的生存能力，好的大学就一定意味着好的将来吗？很明显无法划上等号，教育应该关注过程，注重培养学生学习生活的能力，让学生学会了解周围的世界，并能够在这个复杂的世界里有尊严的活着，能够成为一个有智慧的人，才是我们教育的目标，而不是培养一些只会考试的机器。“充满民主精神的课堂教学，应该把教师“教”的过程变成学生“学”的过程”。我的理解是：我们教师在教学的过程中，更应该设身处地地站在学生的立场上去思考，思考他们如何学，从而来有效地指导我们的“教”。同时，书中还提出了研究性学习，研究性学习有一定的优势，但对于一些低年级的学生，尤其是家庭环境相对薄弱的孩子来说，可能还有一定的距离。“理想的智育，应该面对个性，没有失败，真正做到因材施教”。在大学学习《教育学》的时候，就很喜欢“因材施教”这个词语，并不是每一个学生都适合学习书面知识，作为老师，我们应该发现孩子的优点，指引他朝着他更容易成功的方向发展，尤其是对一些后进生，作为老师，关心后进生是非常重要的，也许他们在文化课没有我们想象的那么好，但上帝在关上一扇门的同时又打开一扇窗，所以，努力去发现孩子，尊重个性，真正做到因材施教。
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读者： 钱 红 2013 年 11 月 14 日
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