做一个会“偷懒”的教师
洛阳中心小学 戚晓丹
最近看了《做一个会“偷懒”的教师》这本书。刚开始看到这本书就被这奇怪的书名吸引住了。大部分的书都是教老师上课要如何有效如何提高专业素养，专业技术等等。怎么会有书要教老师学会偷懒呢？
翻开书看了一会，觉得这书写的真的有道理。就教师这个群体的整体而言，无论是小学还是中学，都几乎众口一词的发出一个相同的声音：做教师太累了！有些教师事无巨细，事必躬亲，像老黄牛一样下着苦力，一天天的超负荷工作着，累病了，累倒了。遗憾的是，这样的教师，学生不一定欢迎。
生活中经常看到这样的一幕：父母放开手让孩子自己学习走路，即使跌倒了也不放弃，而是鼓励孩子勇敢地爬起来，继续走，正是这样的一次次放手，孩子学会了走路，学会了更多，一步一步成长起来。
教师的悲哀就是善于“自编自演”，学生的苦恼就是该“动手”时不能“动手”。 教师的工作认真，不在于教师是否天天忙碌，而在于你是否学会“偷懒”。把事儿做在点子上，把精力用在刀刃上，而不是用在盲目的勤奋上。闷头做事，只做不想，会使你迷失了方向，工作毫无头绪，生活杂乱无章，结果是越忙越乱，越乱越忙，不知不觉浪费掉宝贵的生命。
事事躬亲，未必是一件好事，授之以鱼不如授之以渔。
新课程的背景下教师不要再做苦闷的教书匠，人人都应该争当教育家，努力当好学生的向导，逢山开路，遇水搭桥。在课堂上要发挥学生的自主性。 学生是学习的主体，在教学过程中，教师要充分调动学生的自觉性，发挥自主性，打开知识之门，让他们自己走进去。教师要通过设置有趣的情境提高学生学习的兴趣，让他们主动去研究，尤其是要发挥好班里尖子生的作用，用巧妙地提问，点燃他们思维的火花，给这些学生发挥自己才能的机会，能解决的让他们自己去解决，能总结的让他们自己去总结。通过自己的努力收获的成功才是最值得骄傲的。
