让孩子大声地说：“I can！”
洛阳中心小学 戚晓丹
最近读了卢勤的《为孩子喝彩》这篇文章，文中举了几个孩子因多鼓励、多喝彩而取得成功的例子，也举了反面例子。的确，教育的目的，在于让“不同”孩子的潜能最大限度地发挥出来。鼓励、表扬和喝彩，归根到底就是一种赏识，而赏识，就能激发人的自信心、创造力，最终激发人的潜力。
有一个学生，语、数、外成绩总是不理想，但劳动、卫生检查等方面却做得很好。为此，我推荐他当了班上的“后勤”。后来他的家长来学校时，提到该生兴奋不已。我的这一举动，应该就是一种赏识吧。可遗憾的是，在教他英语时，我却没有注意到多给他鼓励和表扬。
我还想到另一个教过的学生，一个贪玩的男孩，默词总是三、四十分，背书拖拉，而且屡教不改，令人头疼。可是在一次英语课上，因对音标的记忆非常好，我奖给他一封表扬信，他回家把那封信小心翼翼地藏了起来，并连续几天自觉朗读、背诵英语。由此想来，如果我能多给学生一些鼓励甚至是小小的奖励，那学生尤其是成绩并不好的同学会是何等的喜悦！
出去听过好几堂英语课，老师们都提到共同的一点：让学生说“I can!”让他们意识到自己能行。是啊，正如卢勤所写：“这就是孩子。你说他行，他就行；你说他不行，他就不行。你为他喝彩，他会给你一个惊喜；你说他不如别人，他会用行动证明他真的很笨。”“一个人从小生活在‘你不行’的环境中，慢慢地把‘你不行’内化为‘我不行’，他就真的不行。如果一个人生活在‘你能行’的环境中，慢慢地把‘你能行’变成‘我能行’，他说真的能行！”所以，让我们真诚地对孩子说：“你能行！”让孩子也大声地说：“我能行！”相信他们会创造奇迹。
