其实你也很可爱　　

洛阳中心小学 殷昳

去年，教过这样一个孩子。第一次接触，他就给我留下了这样的印象：健谈、上课举手积极。随着时间的推移，我发现，他虽然上课举手积极，但是回答答非所问。他的行为习惯更令我担忧：争强好胜，对自己过分自信，常惹是生非。有时，他违反了纪律，我找他谈话，他不是放空就是在那流口水，有时实在没有耐心破口大骂的时候，他却傻傻的对你笑，不过傻笑却有独到之处，顿时我都不知该怎么办了。此后，当他出现在我眼前，我总是静静地观察他的一言一行，看到他那天真、傻蹬蹬的脸，竟也会让我打心底“噗嗤”一笑。　　

他又无处不在，每天收作业发现还没交的同学有他，下课打闹乱跑的同学中有他，默写不及格的同学中还是少不了他，当然上课不认真听课做小动作的同学也有他。通过跟他爸爸的交谈中了解到在家作业也是这样，家里也付出了很多努力，但是不见成效。我觉得有必要找他聊聊了。　　

一天中午午睡，他睡不着，老是在那动，看他那样，我就把他叫到了一旁。还是跟平时一样还是一脸傻笑。“为什么我每次骂你，你还要笑？”我轻轻问道。支支吾吾一阵，他还是不说。“难道你想让我开心啊？”我随口说了句。他噗嗤一笑，“你怎么知道呀？”居然还真是，他说我骂的越凶，他就越笑，因为他觉得只要我看到他的笑脸，我就会开心了，就不会骂他了......　　

他的乐观让我打心底觉得：不看学习，其实他也挺可爱的。我决心帮帮他。他语言组织不是很好，每堂课我都不忘让他发言，并给予鼓励。平时，我爱帮他整整衣服，理理书包，问寒问暖，谈谈家常。一阵子后，我发现他作业认真了，上课也没那么调皮了，虽然他的成绩没有明显进步，看到他的努力，我由衷地感到高兴……　　

师生关系是亲密的。老师的举手投足，音容笑貌，还是情韵气度，都应体现对学生的尊重和信赖。只有做到态度和蔼，语言亲切，神态热情，才能做学生的良师益友，学生才能亲其师，信其道，而学其理。