教学目标
1、能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势律动中担任一个角色，配合歌曲进行表演。
2、在音乐活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作的快乐。
教学重点
能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势律动中担任一个角色，配合歌曲进行表演。
教学难点
在在音乐活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作的快乐。
教具
多媒体课件 风琴 小海螺 贝壳
教学过程
一、创设情境，引入新课。
今天，老师想带同学们到一个美丽的地方去，首先请安安静静地听老师播放一段音响，说说你从音响中听到了什么吗？想到了什么吗？（播放海浪声、海风声音，将学生引入海边情境。）
二、初步聆听歌曲，感受人物形象。
我们已经来到了大海边，那么，老师今天还给大家带来了一个小伙伴，他就是小海娃，大家想不想了解了解他呢？那么让我们来听听海娃的自我介绍。同学们一定要安静地听，用心感受，看看小海娃与我们身边的好朋友有什么不同的地方，好吗？
引导学生静下心来认真听音乐。
谈话：
你觉得海娃是一个怎样的孩子？
师生一起感受小海娃的形象。
三、进行律动游戏。
为了学好这首歌，老师还特意设计了两个节奏游戏，我们一起来玩一玩吧！
1、 出示一个律动的节奏型。
X X X X ｜ X 0 X X ｜ X X X 0 ︱︱
踏 脚 拍 胯 拍 手 踏 脚 拍 胯 拍 手
2、带领学生一起做身势动作。
3、配上音乐试着做。（《海娃的歌》前面的六个小节。）我们来到了海边，大家高兴不高兴呀，那么请把你最高兴的姿势表现出来，好吗？
4、出示第二个节奏型。（歌曲的7---14小节）
X X X X ︱ X X X X ︱︱
踏 脚 拍 手 踏 脚 拍 手
5、播放音乐，让学生试着随着音乐的变化改变身势动作。
歌曲的第15----18小节设计动作，第19----结尾回到动作（2）
设计意图：《海娃的歌》的曲谱较难，所以在新歌学习之前先让他们通过律动游戏熟悉歌曲的情绪。
6、启发学生进行创作。
当音乐变化的时候，你能随着音乐自己创编身势动作吗？
播放《海娃的歌》，让学生随乐表演身势动作。
四、学习歌曲《海娃的歌》。
1、 初步感受曲谱。学生一边做身势动作，一边跟琴学唱曲谱。
2、 引导学生一边做身势动作，一边按节奏朗读歌词。分组进行。
3、 试唱歌词。
老师弹奏歌曲旋律，学生随着音乐轻声唱歌词。
4、 引导学生对歌曲进行处理。并且就结束设计一个造型动作。
五、进入合作学习阶段。
让学生分组进行活动，确定每组的小组长带领各组成员一起学习歌曲。
六、进行小组展示。
七、布置课外音乐活动。
同学们，时间过得真快，小海娃要回家了，也到了老师和同学们说“再见”的时候了。课后请大家完成一个作业，请用你自己喜欢的方式分组排练〈〈海娃的歌〉〉，下节课我们再来展示、交流。
