复制也美丽
顾丽芳
如果我拥有复印机的功能，那么，我的教育世界复制也美丽……
曾经是个懵懂的女孩，跌跌撞撞走近三尺讲台，曲曲折折的经历让我一下子又回到原点。有过退缩徘徊、有过举步不前，有过懊恼，有过失落，如今的我，真想做一台可以复印的复印机啊！别人有什么，立刻复制过来，别人做什么，也能马上拥有，多好的感觉，多美的心愿。常常不得不用灵动的双眼如鹰般敏锐观察周围的一切，洞悉每一个课堂，常常假想自己真是一台复印机，复印着属于自己的美丽。
去年，第一次倾听——解放路小学两堂低年级的语文课《家》、《梅兰芳学艺》，隔行如隔山的陌生，让我来不及细细品味，只有低头苦干的份，两堂课足足记了满满的六张！人家在品头论足、谈东言西，我却完全插不上话，这就是我的工作状态——一张白纸真可怕啊！捧着自己如获至宝的“宝贝”，我回家细细揣摩教师每一举、每一动，品味教师每个用词的精准、感受老师在低年级教学课堂中自由穿行的轻松、如鱼得水的畅欢，思考着自己的坚持。每每，在夜的陪伴下，我时常把这宝贝翻开进行反复探究，感悟着一堂课：因为一堂课折射出一种理念，积淀着一种习惯，享受着一种乐趣。
今年，第二次共享——无意登陆我校的办公平台，在业务学习栏目里发现有邓老师的一篇文章《关于培养低年级学生行为习惯、学习习惯的小口令》，我迅速点击打开浏览全文。呵！细心的邓老师肯定也听了这样的教学，并将听课后的发现及时整理、归纳，传授于我们这些仍处在低年级教学“泥潭”中的教师们。我感叹、思考、沉寂在夜幕的无数个夜晚里反复地问着自己：我是不是也该做点什么，哪怕是复制，也是一种美，不是吗？
于是，几个月的复制——虽然是偷师学艺，但我也干得不亦乐乎！指导朗读、书写、生字词教学，课堂中只要能适用的各个环节我都不放过！也许你会说复制不光彩，但我要说复制也精彩。也许我的课堂只有这一方小舞台，但我也有自己的独门舞步。一段时间尝试复制，改革出新，我也整理出了自己的几个独门妙招：1、生字词朗读篇：谁做小老师——请跟我读——读错请纠正——；2、生字认读篇：请跟我读——XX结构——左（上）边一个X，右（下）边一个X（拆字法）——找到它的好朋友（组词）——请跟我书空——；3、生字书写篇：请跟我写——把书翻到X页——找到X字——拿起铅笔、开始描红——头正、肩平、脚放好——描好请坐正。学习的过程总是快乐的，学生的进步让我满足，虽独创甚微，但仍坚持着点滴。
我知道，在教学入门的道路上，这样的复制还远远不够，对于我来说，复制的途径又何止于此？经常听听平行班老师的教学、听听高年级老师的教学、跑图书馆、上网络查找名师视频……慢慢我认识了于永正老师、窦桂梅老师、孙双全老师……这些名师虽是未曾谋面之人，但他们的教学案例、视频却给予我深深地启迪，鞭策我不断成长！自私的我有着一些窃喜，因为我经常把他们那些成熟的教学经验据为己有，可结果却是——因教学中愚蠢地模仿、刻意照搬而屡次遭遇失败的阵痛。失败的我努力蹒跚前行，有时清醒，有时混沌。我坚持，我坚信一定能在磨砺中拔出前进的利剑，于是一路用思考，思考用一路，不断地复制，复制着不断。慢慢地，我从教学这个门外汉，挤入这为我开启的狭小的门缝里，努力赢取这张珍贵的“入场券”。
我想，等哪天，我终将会看到那片湛蓝的晴空，闻到百花扑鼻的沁香。等哪天，教育之门为我洞开之时，自信地微笑着的我一定会说：“我的教育世界复制也美丽！”
