从八八年至今，我已在教师这个岗位上工作整整二十二年了。仔细算一算，一学年平均约四十位学生，到现在已有近八百名弟子。这么多年，这么多人，一定发生了许多事，而有些事是难以忘记的。
分配工作在洛阳中心小学两个星期后，我被突然调到虞桥小学任教六年级数学。一个初出茅庐的小姑娘担任毕业班的教学，学生们可不买我的帐。一坐凳子，差点摔了一跤，原来是调皮的学生把我的凳子抽掉了；一上课，有人趴着睡觉，原来是年龄大了，不想读书了。明摆着想给我个下马威，怎么办呢？我想，只有在教学上征服他们了。于是，我回家备好了课，一遍遍地演练教学过程，晚上睡觉前还在脑海里放电影。只有上课环节熟悉了，上起来才有底气。上课时我坚决讲普通话（前面老师上课用的不是普通话），不允许学生用方言，这样他们的七嘴八舌反应就慢了，看到我上课娓娓道来，讲得头头是道，嗨，学生慢慢适应了我这个正规军的课，他们爱听了，他们服我了！在我尝到了甜头后，我又在体育课上教他们武术，把师范里学的一套都使出来。学生对我充满了好奇，充满了新鲜感，他们喜欢上我的课啦！“亲其师，信其道。”不知不觉的，我把孔老夫子这一招用上了，还真灵！我当老师的第一炮就这样打响了。至今记忆犹新。
如果说以前是凭青春与热情赢得学生的心，那么，随着年龄的增长，时代的变迁，使学生“亲其师，信其道”的方式也在变化着。
有一个学生一直记着他，他的名字叫郑良。郑良的数学成绩一直是班里的倒数，低分。接任六年级数学后，我想挖一下他的潜力，想在我的教导下，一定要让他考及格分数。于是，我便一直盯着他，“郑良，作业交了吗？”“郑良，作业改好了吗？”放学了，郑良的作业还没有改好，我就把他叫到办公室改。郑良基础差，总是要在我一步一步的引导下才做完，就象一个球在我的推动下，终于入洞了。于是，我的火气大起来了，声调越来越高，可想而知，我的不良情绪对他的学习没有多大的帮助。渐渐地，我发现他躲我了。看见我走过，他要么朝别处走，要么就装着蹲下来系鞋带。于是我也反思了自己的行为，告诫自己，要有耐心，在因人而异。于是我改变了策略，说：“呀，今天你做对两道题了！”“会做的先做，不会做的，我教你！”作业上，我放低要求，难度大的就不要求他做了，让他把能做的做对了。教他时也不再恶声恶气，而是轻声细语。这样一来，他的进步反而大了。只要我教他到最后一个下班，他总是等在门口，做好准备工作——大校门拉得正好让我的车过去，我只要一拉就可以锁门了！我非常地感动，对他更加地理解、宽容，因材施教，不再对他一味地责怪，而他也增强了学习的信心，学习变得主动，也有了较大的进步。而我也悟出了对学生理解与宽容，也能使学生“亲其师，信其道”。
“亲其师，信其道”是我当教师以来用得最有效的教学方法，围绕着它发生了许多有趣、难忘的师生情。我想，要让学生喜欢老师，首先自己要去爱学生。而爱的方式是多种多样的，可以用我们的热情去感染他们，用我们的专业知识去征服他们，用我们的宽容去激励他们……
