23．《雾凇》导学案（第二课时）

洛阳中心小学　秦霞

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。

3、通过具体的语言文字，培养学生对神奇的大自然、对祖国河山的热爱之情。

重点难点：

了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。

教学准备：PPT，微课（雾凇形成的条件和雾凇的美丽姿态）

教学过程：

一、复习导入：

1.与学生一起回顾第一节的内容：雾凇，它与长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国四大著名自然奇观，它（洁白晶莹），在阳光的照耀下，（银光闪烁，美丽动人）。

二、感受雾凇的形成美

1.过渡：同学们不禁要问：这雾凇是怎么形成的呢？

2.请同学们打开课文，自由朗读第二自然段，找找哪句话概括地写出雾凇的形成？并画下来。

3.交流： 根据学生回答显示。（课件显示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。）

4．细细读这句话，我们不难发现雾凇的形成需要满足的条件。

（播放雾凇形成条件和雾凇美丽姿态的微课。）

5、通过这段微课，我们了解了雾凇的形成需要两个条件，而吉林就具备了这样的条件所以才有这么美的雾凇出现。请大家再继续自读课文第二段，从哪里看出吉林就具备了这两个条件呢？学生自读课文。

6.交流：

A\饱和的水汽从哪里来呢？（1）出示“从当年12月至……阵阵雾气。”（这符合一个条件“过于饱和的水汽”）为什么符合？（“总是弥漫”说明雾气多、浓。）为什么会有这么多雾气？（因为水温在4摄氏度、不结冰）

B\水汽如何遇冷呢？

(2)出示“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时……”（符合条件“遇冷”）为什么会遇冷？（气温下降到零下30摄氏度）当气温下降到零下30摄氏度时，雾气有什么变化？（这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。）自由朗读这句话，你觉得这雾气怎么样？（更浓了）是的，雾气非常浓，达到了饱和的状态，从哪些词中可以看出。（涌向、笼罩、淹没）　再齐读这句话

(3)引读：这时，树木被雾气……渐渐地……

C\雾气是怎么凝结成雾凇的呢？

（4）出示：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

齐读。小结：这个过程就叫“凝结”。板书：凝结

再读这句话。雾气是怎样镀在松针、柳枝上的？圈出有关的词语。

“慢慢地”——写出了什么？（凝结的速度慢）指名读句。

“轻轻地”——写出了什么？（样子轻，无声无息）女声读句。

“一层又一层地”——说明什么？（雾气不断，逐步结成）齐读。

7.同学们，就是这样，雾气一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银，在这过程中，雾凇从形态上也发生了变化：

出示填空：最初像( ），逐渐变成( ），最后十里长堤上全都是( )了。齐读句子  出示图片

可见雾凇形成的过程是一个缓慢的过程，也是美的过程。

8、这么美丽的雾凇原来是这样形成的啊，你能自己来说说雾凇形成的过程吗？

根据老师提示来说：

三、学习第三节

1.过渡：松花江畔的银松雪柳是壮美的，它的形成过程也是十分有趣的。其实，欣赏雾凇奇观还大有讲究呢！当地有句俗语叫：“夜看雾，晨看挂，待到近午看落花。”也就是说，观赏雾淞的最佳时间是清晨。瞧，清晨的松花江畔，寒风吹拂，雾气缭绕，只见洁白晶银的霜花缀满枝头，晶银闪亮，把大地点缀得繁花似锦，（多幅图展示）看了这几幅图，你还看到了怎样的雾凇？

2.你也来赞美一下吧！可以用上这样的句式：

雾淞真是千姿百态啊，有的像——有的像——还有的像——。（同桌讨论一下）

雾凇真美呀！——

3.是呀，松花江边垂柳青枝变成琼枝玉树，千姿百态，一片晶莹洁白，真是太美了，仿佛人间仙境。那漫步在松花江畔的人们是怎么赞叹它的？（生回答）（出示“这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀！”）

人们为什么这样赞叹？（这雾淞是一夜之间产生，这银松雪柳像白色的梨花那般美丽，那般婀娜多姿，多么奇特呀！难怪人们会情不自禁地发出赞叹。）

让我们一起来赞叹一番！（齐读这句话）

最后让我们一起去漫步松花江畔，再次感受一下这如诗如画的美景，齐读第三小节。

四、总结全文，布置作业

1.雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。小结：

通过今天这堂课的学习，我们不仅领略了雾凇奇特而壮观的景象，更欣赏了雾凇的形成美，了解了雾凇的形成条件和过程。让我们感叹道：吉林雾凇真不愧是闻名全国的奇观啊！

五、作业：

1.背诵课文

2.小练笔：雾凇的自述。例如：我是丰满水库里的一颗小水珠，……