四年级数学教研组团队特色

             “踏实，创新“是我们四年级教研组的团队特色。

1. 更新观念

1.讲座指导

参加专家对课程的性质、任务、特征等进行专题辅导，学习小学数学学科改革形势及先进经验。

2.研读学习

（1）研读教育新理念，反思自己的教育教学；

（2）研读数学学科的课程标准，明确本年级的教学目标与教学重难点，明确学生应该掌握的学习能力与方法，明确学生应有的核心素养，明确课堂教学的核心，精心设计自己的课堂教学，提高课堂教学的实效。

1. 研读先进的教学经验与方法，改革自己的课堂教学。

3.过关考试

每学年准备参加课程中心组织对每位教师进行的过关考试。考试内容为：学科课程标准、学科关键能力、教学设计能力。

1. 实施操作

1.备好课

本学科组在学期初已组织做好国家课程校本化工作，并在学科组内进行学习与研讨，确保国家课程校本化的落实。在国家课程校本化的基础上，教师至少要提前备好两周的课，青年教师要求备详案。

新教师提前两周备好课，提前两天互相磨课，并请学习共同体中的指导老师参与磨课，修改后形成成熟的教案再上课，课后及时反思，完善教案。

所有教师精心备好每堂课，明确教学目标和教学重难点，力求做到备教案、备课堂、备学生。整个课堂围绕提升学生的计算与思维能力展开。

2.上好课

（1）执行好已有的教学设计，保证教学目标的达成，教学重难点的解决，学生学习能力的习得。

1. 根据班情与学情，有创新性的教学设计，以达到教学效果最优化。

3.布置好作业

在学科组要明确作业的布置：

（1）规定性常规作业，在学科组内形成统一与共享；一般课堂作业一课《补充习题》，家庭作业一课《练习与测试》；

（2）分层化作业，由学科组统一制定，双休日安排一次培养学生关键能力的作业。学困生以计算题的训练为主，一般思维计算题为辅，优等生除提高计算能力外还要增加思维训练的习题。

4.类别指导

（1）将班级学生以计算与思维能力进行分类，对个别特困生分析学情，建立个人档案；

（2）以集体辅导与个别指导相结合。

5.开展学生关键能力提升行动

（1）以数学新课标中要求的提高学生计算与思维能力为标准，本年级学科组制定学生必读的书目《如何唤醒数学脑》，加强与推进学生的阅读与思维能力。

（2）本学科组对在新课标中要求掌握的计算与思维进行例举式分析，形成基本的解题方法与思路，在教学中传授方法与技能，提高学生的学科关键能力。